Julie - Témoignage des Oraux d'admission sur titre
Julie, apprentie ingénieure de l'ENGEES en première année fait part de son expérience des oraux du concours Admission sur titre pour intégrer la…
Les titulaires d’un BUT qui souhaitent poursuivre leurs études en école d’ingénieur·e sont les bienvenus à l’ENGEES.
Devenir ingénieur·e de l’ENGEES avec un BUT, un parcours gagnant !
Leur formation est appréciée car elle leur garantit un bon niveau scientifique et surtout de réelles connaissances techniques car la part des enseignements techniques y est conséquente. Ce sont des étudiant·es qui ont déjà cotoyés le monde professionnel qu'ils/elles ont découvert·e lors de leur stage ou projet tutoré. Ils/elles se présentent au concours ADMISSION SUR TITRES avec de fortes motivations pour les métiers de l’Eau et de l’Environnement et des expériences qui donnent de la crédibilité à leur projet professionnel.
Ce sont également d’excellent·es candidat·es pour la filière apprentissage car ils/elles savent déjà formuler leurs attentes et dialoguer efficacement avec les entreprises dans le cadre de leur recherche d’un lieu d’apprentissage.
Les candidat·es qui se présentent à l’ENGEES sont principalement issu·es des BUT Génie Biologique ou BUT Mesures physiques. Dans une moindre mesure, Ils peuvent aussi avoir suivi un BUT Chimie ou un BUT Génie Civil. Bien d’autres BUT sont susceptibles de fournir les compétences attendues pour intégrer l’ENGEES.
Consulter la liste (non exhaustive) des diplômes les plus en phase avec les thématiques de l’ENGEES
Toutes ces filières sont crédibles à l’ENGEES car elles préparent assez naturellement aux différents filières professionnalisantes de l’Ecole, qu’il s’agisse des métiers de l’hydraulique urbaine, du traitement de l’eau, des ouvrages hydrauliques ou du génie écologique. Il est même tout à fait possible de s’orienter vers la gestion des Déchets, un secteur toujours porteur d’enjeux technologiques forts !
A noter que le concours d'entrée à l'ENGEES est ouvert aux candidats en 2e année de BUT.
